¡ SAQUEN EL LIBRO DE TEXTO!

Intza Alakin (586 orria – 1 paragrafoa)

Gaur egun hezkuntza berrikuntzak praktikara eramaterako orduan ez dira arrakastatsuak izaten. Hori arrazoi ugarirengatik gerta daiteke eta ikerketa batzuen arabera arrazoi horietako bat irakasleen beldurrak izaten dira. Hauek aldaketak egiterakoan ikasleengan eman daitekeen erantzun negatiboaren aurrean beldurtzeaz gain, aldaketa horiek ondorio negatiboak ekar ditzakeela ere pentsatzen dute. Horren aurrean, nahiago izaten dute aldaketak ez egin eta egoera berari eutsi. Horrela ez da hezkuntza berrikuntzak ematen.

Nerea Alustiza (586 orria – 2. paragrafoko 5 lerroak)

Intzak azaldutako egoera hori, segurtasun faltarekin konbinatzen da. Atherton eta Darby autoreek esaten dutenez, honek “ikasketa galtzera” darama irakaslea; hau da, konfidantza galtzera. Paragrafo hau aukeratu dut, nire bizitzan egoera hori bizi izan dudalako. Dantzako irakasle naizen heinean, gertatu izan zait haur batek ez nekien zerbait galdetzea eta zer erantzun ez jakitea.

Nerea De Los Mozos (592 orria – 1. paragrafoa 5 lerroak)

Hezkuntza berrikuntza, ez dago irakasleen esku soilik, hezkuntza zentroek  ere, hezkuntza berrikuntzak sustatu beharko dituzte eta aldi berean, irakasleei ere laguntza eskaini beharko die.

Maider Etxeberria ( 587 orria – 2. paragrafoa)

Irakasleek hartu beharrekiko konpromisoa beraien lanarekiko ezinbestekoa da, beraien lana ondo burutu dezaten. Lanarekin hartzen de konpromisoa edo inplikazioaren araberakoa izango da lanaren  kalitatea. Hau horrela izanik, inplikazioa handia bada kalitatea ere handiagoa izango da, hau ez bada horrela ordea, kalitatea ez da egokia izango.  Azpimarratzekoa da, irakasleak bere lana maitatu behar duela eta gogotsu aritu behar duela horretan, konpromiso hau eman dadin.